教学目标
- 知识：了解古埃及人对「名」的观念——名字不只是称呼，而是力量的一部分。
- 能力：辨析人物行为的动机与手段（伊西斯不是硬抢，而是设局），能说出「智取」与「抢夺」的区别。
- 情感：讨论「为了达成目的，可以设局吗？」这一道德两难。
教学重难点
重点：情节中的因果链（为什么用蛇？为什么只有伊西斯能治？为什么要担保？）。难点：这是一个没有纯粹好人的故事——拉不肯说出名字有他的道理，伊西斯设局也有她的道理。适合做价值观讨论课。
教学过程（1–2 课时）
- 导入：你有秘密吗？如果有人用一件你非常需要的东西，来换你的秘密，你会怎么办？
- 初读：找出伊西斯做的三件事（跟、捏、放），说说哪一步最关键。
- 精读：画出「蛇咬—众神无策—伊西斯提条件—拉假答—真名交出」这条链。
- 讨论：伊西斯算是「骗」吗？如果她只是想让世界知道真名，算不算正当？
- 拓展：中国古代有没有类似「名字即力量」的想法？（可引入「名不正则言不顺」、民间「叫魂」习俗等做比较。）
课堂习题
1. 伊西斯为什么不用偷、不用抢，而是让拉主动说出来？__ 2. 「担保」这一步说明了什么？__