居安思危 · 教师备课版

教学目标

• 能默写并解释「居安思危，思则有备，有备无患」三句的逻辑链（思→备→无患）。
• 能说出魏绛谏君的时机选择：胜利庆功宴上，而不是平时。
• 能讨论：为什么「把劝谏谱成歌」比「把劝谏写进史书」更有效？

故事梗概

晋悼公萧鱼会盟后大宴群臣，魏绛以《尚书》「居安思危」规谏，历数四事之可虑；悼公认错而纳之，命以新乐歌之，遂为常宴之曲。

课堂提问

1. 魏绛为什么偏挑庆功宴说这话？换个时间说效果会怎样？
2. 「居安思危」和「生于忧患」是一个意思吗？差别在哪？
3. 如果你当了班干部，开庆祝会时有人泼冷水，你会怎么反应？

难点提示

要讲清「思则有备」的中间环节。很多学生只背下「居安思危」，却答不出「思」之后为什么能到「无患」——因为「思」不是空想，是要变成「备」。这个链条缺一格，整个成语就退化成一句吉祥话。