教学目标
- 知识：知道本篇出自《史记·廉颇蔺相如列传》；能用一句话概括「完璧归赵」的情节链。
- 能力：能在文本中找出蔺相如三次判断（该不该去、秦王会不会给城、怎么把玉带回去），并说明每次判断的依据。
- 情感：体会「弱国面对强国时，靠的不是硬拼，是看准对方不敢撕破脸的那一点」。
教学重难点
重点：「持其璧睨柱」这个动作。全篇的高潮不是说话，是一个弱者把最贵的东西举到自己头上——他把自己变成了筹码。要让学生读出：他不是在寻死，他是在算账。
难点：学生容易只记住「蔺相如很勇敢」。但勇敢只解释了他敢举玉，解释不了他为什么敢放秦王走（不逼着立字据）。这里的关键是判断力：他知道逼出来的承诺等于没有。
教学过程（1–2 课时）
- 导入：先给情境。你有一件全世界只有一件的东西，一个比你强十倍的人说「我用十五套房子跟你换」，并且没说什么时候过户。换不换？（学生会分成两派，正好引出赵国的困境。）
- 梳理情节链：
环节 蔺相如做了什么 他赌的是什么 荐举 主动请行 赌自己看人准 入秦 观察礼节、看出秦王无诚意 赌自己判断对 夺璧 借口瑕疵，退而倚柱 赌秦王舍不得玉 缓兵 要求秦王斋戒五日 赌秦王要面子 归璧 遣从者怀璧归赵 赌秦王不敢杀他 对答 空手入殿，自请就汤镬 赌秦国不想现在翻脸 - 精读关键句：「臣以为布衣之交尚不相欺，况大国乎。」——问：这句话是在夸秦国，还是在将秦国的军？（答：他先把秦国抬到「大国」的位置上，秦王就不能当殿做小气事。这是语言里的绳子。）
- 讨论：蔺相如最后的成功，靠的是他一个人吗？引导学生看到后盾——赵国不是弱到可以随手灭掉的小国，廉颇在边境摆着兵。蔺相如的分寸，来自他对双方实力差的准确估计。
- 收束：可以留一句话——「他不是靠不怕死，是靠知道对方也不想打。」
板书建议
左栏写「秦：强 · 贪 · 不肯真给」；右栏写「赵：弱 · 要面子 · 不能翻脸」。中间写「蔺相如：他把两边都知道的事，第一次拿到了桌面上」。