教学目标
掌握「夜郎自大」的典源与原文因果（「以道不通故」）；纠正「夜郎＝狂妄」的误读，理解「信息封闭导致的认知局限」；引导学生自省自身的认知边界。
故事梗概
汉使通西南夷，滇王与夜郎侯先后问「汉孰与我大」。太史公释其因：道不通，各自以为一州主，不知汉广大。
课堂提问
- 原文里哪个词交代了夜郎「自大」的原因？（道不通）这个原因重要吗？
- 夜郎侯的问题，换成今天的话该怎么说？（「你们的 GDP 和我们比怎么样？」）这是一个坏问题吗？
- 嘲笑夜郎的人和夜郎侯，谁更可能「活在山谷里」？
难点提示
本课最要紧的反转是「同情之理解」：若只按今义把夜郎讲成自大狂，就把《史记》极有分寸的一笔（归于地理与信息）讲丢了。建议让学生对比原文与今义，自己发现落差，再引出「认知半径」话题——由历史进入通识，是这个成语最值得上的价值。