这一篇要用两种读法教
第一种是「朋友」的读法：看鲍叔牙五次为管仲解释，每一次都把一件难堪的事翻译成一件可以理解的事。可以让学生把五次列成表（分财、谋事、三仕三逐、三战三走、幽囚受辱），再看管仲自己的那一句总结是怎么把五行归成一句的。
第二种是「书」的读法：这个故事最详细的记载在《史记》里，而推荐管仲的那场对话在《管子》里；《管子》却不是管仲写的。这一层可以顺势讲一个通用道理——读古书先问它是谁写的、什么时候写的。晋代傅玄、唐代孔颖达、宋代朱熹、清代《四库全书总目》都提过疑问，这条质疑链本身就是很好的教学材料。
落点
「各为其主」这四个字是齐桓公肯用管仲的台阶。可以问学生：主公能不能用曾经反对过自己的人？用与不用，代价分别是什么。
另一处是孔子对管仲的两面评价：一边说他不知礼，一边说没有他我们都要做蛮夷的属民。同一个人被同一个人分两处说，正说明评价要看问的是哪一件事。