这一篇的教学价值：「谁在写这个故事」
学生熟悉女扮男装的故事，但很少注意「作者是谁」这件事。《再生缘》正好把这个问题摆到台面上：一位女作者写作、另一位女作者续完、两位大学者为之写论文。
三处可以停下来的地方
第一，体裁先讲清。弹词不是戏，是说唱文学，主要听众是女性。这一步讲清楚，后面的理解才站得住。
第二，问「她为什么不肯认」。这个问题是全篇的关节。可以列两条路：认了，回到女儿身；不认，继续做丞相。让学生选，并说出理由。很多学生会第一次意识到：能做事的位置，对一个人意味着什么。
第三，未完成。可以让学生自己写一个结尾，然后把陈端生的处理与梁德绳的处理一起读。三人三种收法，讨论哪一种更像原来的意思。
可以布置的一个小任务
让学生把自己最想做成的一件事写下来，然后回答两个问题：这件事需要什么身份才能做？如果身份不允许，你会怎么办？不用写答案，写想法。