不寒而栗 · 教师备课版

教学目标

掌握「不寒而栗」的本义（因恐惧而非寒冷而发抖）与典源（义纵治定襄）；辨析其与近义恐惧词的差别；讨论严刑峻法「见效快、隐患大」的两面性。

故事梗概

义纵迁定襄太守，纵狱中重犯出狱以钓串供之徒，一日报杀四百余人，郡中不寒而栗，猾民佐吏为治。

课堂提问

1. 义纵的「先放后抓」好在哪里、又狠在哪里？
2. 「郡中不寒而栗」之后是「猾民佐吏为治」——治安真的变好了吗？代价是什么？
3. 「不寒而栗」「毛骨悚然」「胆战心惊」三个词，分别强调恐惧的哪个侧面？

难点提示

两个坑要避开。一是把「栗」写成「粟」或讲成「栗子」，须板书「栗＝发抖」；二是价值观：司马迁把义纵列入《酷吏列传》，本传结尾明写其后来不得善终——酷吏是用恐惧换秩序，成本是人心的怨。讲成语时别只讲「吓住坏人」的爽点，要带出「畏惧不等于信服」。