乐极生悲 · 教师备课版

教学目标

复述淳于髡「以酒谏酒」的过程；理解「乐极生悲」的因果机制（快乐→忘形→失度→恶果）；学习委婉劝谏的语言智慧。

故事梗概

齐威王好长夜之饮。淳于髡借「酒量几何」设问，历数奉觞于上、乡饮、暮饮同席诸场景，得出「酒极则乱，乐极则悲」之论，威王罢长夜之饮。

课堂提问

1. 淳于髡列举的四种喝酒场合，酒量为什么越排越多？他在暗示什么曲线？
2. 这则故事里谁「乐极」了、谁差点「生悲」？如果淳于髡不劝，会怎样？
3. 「乐极生悲」「忘乎所以」「得意忘形」三个词，感情色彩有什么不同？

难点提示

教学重点应放在「分寸」而非「倒霉」。学生容易把成语理解成「快乐会招来报应」式的因果恐吓，要拉回原文：「极」是转折点，警示的对象是「失控」而非「快乐」。同时本文是「滑稽谏」的典范文本，可结合《邹忌讽齐王纳谏》做同一国（齐）的委婉劝谏对读。