这篇要提前说一句话
故事里两个主人公最后都死了。这是古代戏曲表达反抗的方式——写一个世道里没有别的出路，不是现实中的选择，也不是值得模仿的做法。共读时请把这句话放在前面说清，不要等孩子问。
讲的时候不必渲染他们怎么死的。课文用的是「坟开了，她走进去」，这个写法已经足够克制。你可以照课文的语言讲，不用补细节。
如果孩子难受了
- 先说一句「我听见了」。孩子为故事里的人难过，说明他懂别人的感受。
- 一起把「现实」和「戏」分开。可以问他：戏台上为什么要这样写？如果换到我们今天，她会有什么别的办法？
- 给出真实的出口。把可以找的人一个个说出名字：爸爸、妈妈、爷爷奶奶、班主任、学校的心理老师。
- 如果孩子反复说到不想活这类话，请认真对待，不要当作随口一说，及时联系学校心理老师或专业人员。
可以问孩子的问题
- 英台在路上打了三个比方，山伯一个也没听懂。你觉得她为什么不直接说？
- 她回家以后，父亲替她做了主。她试过哪几个办法？
- 戏里最后添了两只蝴蝶。如果让你来添一个结尾，你会添什么？为什么？
- 三个地方都说自己才是他们的家乡。你怎么看这件事？
共读后可以做的小事
一起把那两只蝴蝶画出来。画成什么都行，画成一团颜色也行。画完不必说寓意，让它挂在墙上就够了。