教学目标
- 知识：知道本篇即宋元话本《错斩崔宁》，经冯梦龙整理收入《醒世恒言》卷三十三；了解清代传奇《双熊梦》与昆曲《十五贯》的改写。
- 能力：能找出这桩冤案里的三个巧合，并说明每一个巧合在当时看起来都像证据。
- 情感与思维：理解冯梦龙的议论重心——「率意断狱」本身就是恶。
教学重难点
重点：让学生数清楚，害死两条命的到底是什么。答案不是「一个贼」（贼杀的是刘贵），而是一句玩笑 + 两笔同数的钱 + 一次不肯多问的审问。三者缺一个，人就不会死。这个「多因一果」的结构，是本篇最值得教的地方。
难点：学生容易把府尹简单骂成「坏人」。但文中并没有写他贪赃、也没有写他与谁有仇。他犯的是另一种错——他信了「看起来像」。教学上要把这一点讲透：这才是这篇话本真正可怕的地方，因为「不肯多问一句」不是坏人的专利。
教学过程（1–2 课时）
- 导入：先不讲故事。在黑板上写三件事——「一句玩笑」「两笔同样的钱」「一次用刑」。问：哪一件能要人的命？（学生会选第三件。然后揭晓：三件都是，缺一不可。）
- 梳理冤案的三重巧合：
巧合 真实情况 看起来像什么 数目相同 刘贵的十五贯是借的，崔宁的十五贯是卖丝所得 「赃款」 夜间同行 两人本是熟人，路上偶遇，顺路 「奸夫淫妇私奔」 妾的身份 她地位低，怕被典卖，故连夜出走 「畏罪潜逃」 让学生注意最后一栏：每一个「看起来像」，都是当时环境下最省力的解释。
- 精读府尹审案那一段。原文极短——几句话就完了。问学生：为什么作者写得这么快？（因为他想让读者也感到「草率」。叙述的速度本身就是评价。）
- 读冯梦龙的议论：「做官的切不可率意断狱，任情用刑，也要求个公平明允。道不得个『死者不可复生，断者不可复续』。」请学生用自己的话讲一遍「死者不可复生」这四个字的重量。
- 对比结尾：真相是靠贼自己说漏嘴才揭开的。这比「清官断案」差在哪里？（引导学生看清：这不是正义得到伸张，只是偶然。然后引出清代戏曲为什么要补一个况钟——因为读者受不了这个结局。）
- 收束：可以留一句话——「法律程序里那些看起来多余的手续，都是为了防住这一篇里发生的事。」
教学提示（处理敏感内容）
本篇涉及刑讯逼供与处死。建议：
① 用刑的部分只讲「两人受不住，都招了」，不描述刑具与过程；
② 处死的部分用「判死」「人早就死了」这样的表述带过，不渲染刑罚细节；
③ 讨论时可以点出这一层：「屈打成招」不是古代特有的现象，而是一个需要对程序保持警惕的普遍问题。这样处理既有教育价值，也不会变成对暴力的展示。