这个故事适合多大的孩子
建议十岁以上。故事本身非常温和——没有打斗，没有死亡，只有一个水神高高兴兴地走了一趟，然后发现自己错了。但「联绵词」这个概念需要一点抽象能力，十岁以下的孩子理解起来会有点吃力（可以用「囫囵吞枣」的「囫囵」这类更直观的例子先铺垫）。
这个故事最值得讲的地方
不是「望洋」读错了，而是河伯是怎么发现自己错了的。
请注意：故事里没有任何人批评他。
没有长辈来指点他，没有别的神来嘲笑他，没有人告诉他「你那条河不算什么」。他只是顺着水往东走，走到了一个更大的地方，向东一看——然后就转过脸来，叹了口气，说：原来俗话里说的就是我这种人。
这一点对孩子非常重要：让人成长的，常常不是被批评，而是看见更大的东西。
可以和孩子讨论的三个问题
第一个：河伯一开始的得意，是不是很可笑？
这个问题值得慢慢聊。可以问孩子：如果他这辈子都没走出过那条河，他会知道自己是可笑的吗？（不会。他只会觉得自己很棒。）然后告诉他：他之所以能够承认自己可笑，恰恰是因为他走了出去。——所以这个故事不是在笑话河伯，它是在表扬他走出去这件事。
第二个：如果没有人提醒你，你怎么知道自己是不是「井底之蛙」？
这是这个故事留给孩子最有用的一个问题。可以和他一起想几个实际的办法：多去几个地方、多听跟你不一样的人说话、找一件你原本觉得自己很厉害的事试着做做看。答案本身不重要，让孩子意识到「要主动去看更大的地方」才重要。
第三个：「望洋」为什么会被读错？
把这个当成一个小侦探游戏讲：这个词古书里有四种写法（望洋、望阳、望佯、望羊）。让孩子想想：如果一个词真的意思是「看着海洋」，它可能被写成四个完全不同的样子吗？——他自己就能推出结论。这比直接告诉他答案有用得多。
一个可以延伸的家庭活动
带孩子去一个他没见过的地方，比如一座很高的楼顶、一片很宽的江面、一个很大的图书馆。到了之后，不要讲任何道理，只问他一句：
「你现在觉得，你自己大不大？」
然后什么都不用说。孩子会自己记住这个瞬间。