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望洋兴叹

Gazing Upward and Sighing
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故事概览

秋天的洪水来了,所有的河都灌进黄河。黄河宽到对岸的牛马都分不清,河伯高兴得以为天下的美全在自己这儿。等他顺流向东走到北海,向东一看,看不到水的尽头,才转过脸来,仰着头对海神叹气。这就是「望洋向若而叹」。只是「望洋」这两个字,从来就不是「望着海洋」——它是一个联绵词,意思是「仰视的样子」。

望洋兴叹封面
望洋兴叹

秋天到了,雨水多了起来,所有的河都涨水。

河水全都灌进了黄河。

黄河一下子变得很宽很宽。《庄子》里的原话是:

「秋水时至,百川灌河。泾流之大,两涘渚崖之间,不辩牛马。」

——秋天的洪水按时来了,许多河流都灌进黄河。水势之大,宽到两岸和沙洲之间,连对岸是牛是马都分不清。

(「辩」通「辨」,分不清的意思。这句话后来被人提炼成三个字:「不辨牛马」——形容水势极盛。)

黄河里有个神,叫河伯。

他看见自己的河水这么大,高兴极了。《庄子》写他那时候的心情是六个字:

「欣然自喜,以天下之美为尽在己。」

——他高兴得认为,天下的美全都集中在自己这里。

他很兴奋,顺着水往东走。

一直走到了北海。

北海是什么样?《庄子》写六个字:

「东面而视,不见水端。」

——向东望去,看不到水的尽头。

于是《庄子》写下了最有名的那一句:

「于是焉河伯始旋其面目,望洋向若而叹曰……」

——于是河伯才转过他的脸,仰着头对着若叹气说……

他说的是什么呢?

「野语有之曰:『闻道百,以为莫己若者』,我之谓也。」

——民间有句俗话说:听过的道理稍微多一点,就以为没人比得上自己。说的就是我这样的人啊。

他接着说了一句极重的话:

「今我睹子之难穷也,吾非至于子之门则殆矣——吾长见笑于大方之家。」

——现在我看到您这样无边无际,才知道我要是没走到您的门前就危险了,我会永远被那些真正懂行的人笑话。

(「大方之家」指懂大道理的人。今天我们说的成语「贻笑大方」,就是从这一句来的。)

现在,来拆这个词

这个成语叫「望洋兴叹」。四个字里,有三个需要我们停下来看清楚。

第一:「若」不是「好像」

「望洋向若而叹」——这个「若」,是海神的名字。

北海的海神,名字就叫「若」。《庄子》后面一直管他叫「北海若」。

所以这句话不是「朝着好像……叹气」,而是:仰着头,对着那位叫「若」的海神叹气。

第二:「洋」不是「海洋」

这是这一课最重要的一个字。

你以为「望洋」是「望着一片海洋」吗?

不是。

古汉语里,「望洋」是一个联绵词——两个字合在一起才是一个词,不能拆开来讲。它的意思不是「望」+「洋」,而是:「仰视的样子」,也就是抬着头往上看的那种神情。

「洋」在这里是「阳」的假借字(古代借来的同音字)。所以这个字也写成:

望阳 · 望佯 · 望羊

——同一个词,四种写法。这说明什么?说明这两个字只是记音的,字形本身不带来意义。

唐代人陆德明的《经典释文》对《庄子》这句话给的注就是:

「望洋,犹望羊,仰视貌。」

——望洋,就是望羊,仰视的样子。

今天台湾教育部门的《成语典》在「望洋兴叹」这一条下,专门写了一句:

「后人也有望文生义,误解「望洋兴叹」为对着大洋兴叹,此解不可取。」

语言学家王力说过一句话,正好用在这里:

「联绵词中的两个字仅仅代表单纯复音词的两个音节,古代注释家有时把这种联绵词拆成两个词,当做词组加以解释,那是绝大的错误。」

第三:那么「望洋兴叹」到底在叹息什么

既然「望洋」是「仰视的样子」,那这个成语的原意就不是「对着大海叹气」,而是:

仰着头,为眼前大到望不到边的东西而发出感叹。

他的感动里没有「嫉妒」,也没有「我不行」。河伯叹的是自己刚才的得意——他看见北海之后,第一件事是承认自己刚才很可笑。

只是这个成语在后世的用法里,慢慢变成了另一个意思:「力量不够、无可奈何」。今天我们说「几百万的房子,只能望洋兴叹」,用的就是这个引申义。

原意与今意分开看,会清楚很多:

  • 原意:抬头看一个巨大的东西,为它感叹。
  • 今意:因为自己做不到,只能干看着。

一篇里有几个成语

这个故事出自《庄子》的《秋水》篇。这一篇很特别:它是汉语成语最集中的一段文字之一。

同一个「河伯与北海若」的对话里,还有这一句:

「井蛙不可以语于海者,拘于虚也;夏虫不可以语于冰者,笃于时也。」

——井里的蛙不能跟它讲海,因为它被自己待的那点地方限制住了;夏天的虫不能跟它讲冰,因为它被自己活的那段时间限制住了。

这就是成语「井底之蛙」和「夏虫语冰」的来处。

而这些话没有一句是在骂人笨。它们说的是:每个人都站在一个地方、活在一段时间里,所以看到的世界是有限的。

《秋水》篇的结尾,写的是庄子和他的朋友惠子在濠水桥上的一段对话:

庄子看着水里的鱼说:鱼游得这么从容,这就是鱼的快乐。

惠子说:你不是鱼,你怎么知道鱼快乐?

庄子说:你不是我,你怎么知道我不知道鱼快乐?

这段对话被称为「濠梁之辩」,是中国哲学史上最著名的一次抬杠。

所以你可以这样理解「望洋兴叹」的分量:它不是一个孤零零的成语,它是一门课的开头——那门课讲的是「我怎么知道自己有多小」。

看点 · 多视角

教师备课

重点:把「望洋」这个词讲成一次方法训练,而不是一个知识点。学生要能说清楚:为什么「望洋=望着海洋」是错的(因为「望阳/望佯/望羊」的异写证明它只是记音),以及怎么判断一个词是不是联绵词(拆开之后至少有一个字不表意,或者有几个字面完全不同的异写)。

学者考据

这是本系列 8 条里唯一一条纯粹的训诂问题:成语的四个字全都在,没有后人添加的情节,问题出在我们把其中一个字讲错了。

家长共读

建议十岁以上。故事本身非常温和——没有打斗,没有死亡,只有一个水神高高兴兴地走了一趟,然后发现自己错了。但「联绵词」这个概念需要一点抽象能力,十岁以下的孩子理解起来会有点吃力(可以用「囫囵吞枣」的「囫囵」这类更直观的例子先铺垫)。

美术·插画师

这是一部几乎只有一个颜色的片子,而且这个颜色必须随场景变化:

人

相关人物

河伯北海若庄子惠子
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常见问题

「望洋兴叹」讲的是什么故事?
秋天的洪水来了,所有的河都灌进黄河。黄河宽到对岸的牛马都分不清,河伯高兴得以为天下的美全在自己这儿。等他顺流向东走到北海,向东一看,看不到水的尽头,才转过脸来,仰着头对海神叹气。这就是「望洋向若而叹」。只是「望洋」这两个字,从来就不是「望着海洋」——它是一个联绵词,意思是「仰视的样子」。
「望洋兴叹」的主题与角色有哪些?
中国背景故事,时代为战国·庄子(约前369–前286);相关人物:河伯、北海若、庄子、惠子。本站提供学生 / 教师 / 编剧等七种视角读法。

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