这一篇的教学价值：让学生自己发现「书里有矛盾」
发现矛盾是很好的思维训练，而《增广贤文》提供了现成的材料。
三处可以停下来的地方
第一，分组对撞。给每组四句（「钱财如粪土」「人为财死」「得饶人处且饶人」「无毒不丈夫」），让他们判断：这些话立场一致吗？大多数组会先愣一下，然后意识到它们互相矛盾。这时再问：为什么编者会把互相矛盾的话收在一起？答案会自然落到体例上——收的是好听好记的话，不是成套的道理。
第二，给句子找处境。挑一句「逢人且说三分话」，让学生设想三个说话的人：一个在劝刚进社会的弟弟，一个在对最好的朋友说，一个在为自己撒谎辩解。同一句话，三种场合，三种性质。这一步做完，学生会自己得出「话没有孤立的含义」这个结论。
第三，处理「其实原本是……」这类说法。拿「无度不丈夫」当例子，教一个具体动作：去查最早的出处。查不到就要在结论里加「存疑」。这是小学阶段就能学会的学术诚实。
可以布置的一个小任务
让学生每人从书里挑一句，给它补一个故事：谁在什么情况下说了这句话。写得好的故事，几乎都会自然带出反例——这正是这一篇要的效果。