这一篇的教学价值：「托名」与「原版」两个概念
《黄帝内经》不必当成医学课本讲，它更适合用来教两个基础概念，学生一辈子都用得上。
三处可以停下来的地方
第一，查一查「黄帝」名下的书。告诉学生《汉书·艺文志》里托名黄帝的书有二十来种，涉及天文、兵法、养生、医经。然后问一句：一个人真能写这么多不同门类的书吗？答案自然会指向「托名」这个风气。
第二，对比「书名」的构成。让学生注意到「内经」是相对「外经」而言的——《艺文志》两种都记了，外经失传，内经留下。留下来的不一定是更好的那一本，只是碰巧没丢的那一本。这句话对建立史感很有用。
第三，王冰这个环节。把「汉代有一部《素问》」和「今天读的《素问》是二十四卷、有运气七篇」两件事并排，学生会发现中间隔了一个唐人。这一步做完，再讲任何古籍，他们都会先问一句：谁整理的？
可以布置的一个小任务
让学生找一本今天的书，看版权页上的「编著」「主编」「校注」分别是谁，再想想这几个角色有什么不同。从现代的书过渡到古书，这个概念就落地了。