这个故事适合多大的孩子
建议十岁以上。故事本身没有暴力也没有死亡，唯一的门槛是「有两本书说法不一样」这件事——如果孩子已经开始学历史、知道「史料」这个词，这个故事会非常对他的胃口。
怎么讲这个故事
不要一上来就讲隆中对。先从一句疑问开始：
「有个人去找另一个人，去了三趟才见到。你猜那本书里，这一段写了多少字？」
孩子一般会猜「好几百字」。告诉他答案：六个字——「凡三往，乃见」。然后问他：「那你是怎么知道下雪、知道张飞生气、知道诸葛亮在睡觉的？」这个问题能把孩子推到「故事是有人讲的」这个认识上，比讲一百遍道理都管用。
可以和孩子讨论的三个问题
第一个：刘备为什么非要自己去？
孩子可能会说「因为他有礼貌」。可以再往深处推一层：徐庶说过这个人「可就见，不可屈致」。意思是——能不能把诸葛亮请出来，本身就是对他的一次考试。刘备跑了三趟，不只是在表达诚意，也是在证明自己配得上这个人。可以换成孩子熟悉的场景：想跟班上一个很厉害的同学做朋友，你托别人去叫他，他多半不来；你自己去，他才会认真看你。
第二个：关羽和张飞为什么生气？
这是个很好的共情训练。让孩子站在关张的角度想一想：我们跟着大哥吃了多少苦，现在大哥为一个二十六七岁、连面都没露过的种地年轻人跑了三趟空山路——换你，你生不生气？不要急着说关张「心胸狭窄」。他们生气是有道理的，刘备的坚持才因此显得更重。
第三个：如果那本书写的是真的呢？
这是这个故事最有价值的一问。可以这样跟孩子说：还有一本更早的书说，是诸葛亮自己去见的刘备，刘备一开始还瞧不上他，自己在那儿编牦牛尾，诸葛亮说「将军您难道没有大志了吗」。孩子多半会问：「那到底哪个是真的？」这时候可以回答：我们不知道哪一个一定真，但我们可以判断哪一个更可信——因为诸葛亮自己在一封给皇帝的信里写过「先帝三次到草庐来看我」。一个人自己写下的话，比别人的转述更靠得住。
这句话值得替孩子讲透：以后你遇到两种说法，先看谁说的、他当时在哪、他有没有理由撒谎。
一个可以延伸的家庭活动
带孩子去一次图书馆或在地图上找「隆中」。然后告诉他一件有意思的事：这个地方到底在今天的襄阳还是南阳，从明清一直争到今天，两地各有一座武侯祠。清代有位在南阳做官的人，写过一副对联来劝架——「心在朝廷，原无论先主后主；名高天下，何必辨襄阳南阳」。让孩子念一遍，问问他：这副对联是在认真回答，还是在把问题绕过去？