这一篇的教学价值：「同一个人，两个版本」
施世纶是一个可以在正史与小说之间来回对照的人物，材料都容易找，对比效果也很清楚。
三处可以停下来的地方
第一，先读正史。把《清史稿》里施世纶的传记找出来，看两件事：他做过哪些官、他因什么被记住。学生会发现：他是一个能干的官，但传记里没有「奇案」。
第二，再说家世。告诉学生他的父亲是施琅——那个率水师进取澎湖、使郑氏归降的人。然后问：小说为什么不提这件事？这个问题能引出「民间故事关心什么、不关心什么」。
第三，「施不全」这个绰号。可以讨论：为什么这本书敢把主角的短处写出来？一般的才子佳人小说不敢。这说明这类书的读者和作者都不在士大夫的圈子里。
可以布置的一个小任务
让学生给「施世纶」写两份小传，各一百字：一份根据正史材料写，一份根据小说情节写。写完贴在墙上对读，讨论两份小传之间的差别从何而来。