这一篇可以和孩子聊一件很实用的事：听来的故事，要看它从哪儿来。
先讲一个孩子都知道的故事：「凿壁偷光」。问他是从哪里听来的，他大概说课本或者家长。然后告诉他：这件事最早的记载，在一本连作者是谁都说不清的笔记里，正史里没有写。孩子往往会「啊」一声，这个反应很有价值——他开始意识到，故事也有来路。
再讲王昭君和画工的故事。同样先让他把故事讲一遍，再说：这件事也一样，正史只记了她出塞，没提画工。
然后要说清一句要紧的话，不要让孩子从此什么都不信：这两个故事虽然不是正史，它们仍然有用——它们告诉我们那时候的人在想什么、喜欢什么样的故事。所以不是「假的就扔掉」，而是「知道它是什么，再用它」。
最后可以做一次练习：让孩子去问家里长辈一件「小时候听来的事」，记录时写上是谁说的。这就叫交代来源。