这一篇的教学价值：「这个故事的出处是哪里」
这是全站最适合用来上课的一篇——两个学生从小就会背的故事，出处都不在正史里。
三处可以停下来的地方
第一，先让学生自己说「凿壁偷光」的故事，再问：这件事记载在哪里？多数人会答「《汉书》」或「不知道」。这时候告诉他们：出自《西京杂记》，一部作者存疑的笔记。这个反差会让他们记很久。
第二，作者问题不必求答案。可以只讲三条不同的说法，然后说一句：这件事吵了一千多年了。让学生体会一件事：学术上的「不知道」是常态，不必硬凑一个答案。
第三，材料的两种用法。可以立一张两栏表：左边写「政治史的事实」，右边写「生活与器物的细节」。把书里能用的内容分别填进两栏。填完之后，学生就学会了一个很实用的读书方法。
可以布置的一个小任务
让学生找一条自己很熟的「历史小故事」，去查它最早的出处。查不到也不要紧，把查的过程写下来：用过哪本书、哪个网站，最后找到什么。这个过程本身就是一次入门训练。