这一篇的教学价值：「书名也是一次表态」
学生读书往往不看书名。这一篇正好用来上一堂课：好书名是怎么来的。
三处可以停下来的地方
第一，先追问「子不语」三个字。让学生猜它的出处，再读《论语》原文「子不语怪力乱神」。然后问：如果孔子不谈，你还谈，是什么态度？学生通常会说「大胆」「不服气」，这就抓住了。
第二，第二次改名。改名是因为元代已有同名书，可顺便讲一件常识：古书重名很常见，读书时看清作者与版本很重要。而他把名字改成「新齐谐」，又引出《庄子》「齐谐者，志怪者也」——一次改名，等于把自己的书接进了志怪的传统里。
第三，与纪昀对比。可以各取一则故事，读完之后让学生说说哪一则更像「讲故事」，哪一则更像「讲道理」。同一类材料，两个作者，两种用法——这是很直观的一课。
可以布置的一个小任务
让学生记一件自己听来的、说不清楚真假的事，写成一则一百字以内的小记。要求：只写事情，不加任何感想，也不说它可不可信。