这一篇的教学价值：「这个故事是从哪儿来的」
学生大多听过「扁鹊见蔡桓公」，但很少有人知道它有两个版本、出处不同。这一篇正好用来上一堂「史源」课。
三处可以停下来的地方
第一，「扁鹊」不是名字。让学生先猜，再读《史记》原文那句「姓秦氏，名越人」。这个反差很有用——它会让学生意识到，很多「人名」其实经不起追问。
第二，同一个故事，两本书两个说法。《史记》作「齐桓侯」，《韩非子》作「蔡桓公」；今天说的成语「讳疾忌医」出自后者。可以问：两本书说的不是同一个人，那我们到底在讲谁的故事？这个问题没有标准答案，但学生能从中懂得：故事在流传中会被改造，读的时候要问一句「你这句话是从哪本书来的」。
第三，诊籍里的失败记录。这一点最值得多花几分钟。可以问：如果你是医生，你会把自己治不好的病人写进病历吗？为什么淳于意要写？他写给谁看？
可以布置的一个小任务
让学生用「诊籍」的格式记一件自己的事：什么时候、什么毛病（可以是走神、拖延、丢东西）、怎么判断、怎么处理、结果如何。要求至少写一例「没解决的」。写完再讨论：把失败写下来，心里是什么感觉。