这一篇的教学价值：把抒情诗读成史料
《琵琶行》是课本里的常客，通常讲音乐描写、讲同病相怜。但这一篇还有一个更少被用到的入口：制度。用一个字「青」，把唐诗和唐代的官服法、散官制串起来，学生的兴趣会完全不一样。
三处可以停下来的地方
第一，「青衫」的品级。先让学生猜：什么官穿青？再给出《衣服令》的八档。差了一档，处境就换了一层——这一步最容易让学生记住制度。
第二，司马本是五品，为什么穿青。这里要引入职事官与散官的双轨。可以把唐制比作「岗位工资」与「职级工资」分开算，学生会立刻懂。
第三，白居易一辈子的颜色心愿。抄三句诗在黑板上：「白头俱未著绯衫」「五品足为婚嫁主，绯袍著了好归田」「紫袍新秘监，白首旧书生」。让学生按年龄排一排，就读出一个人的一生。
要交代的背景
元和十年六月那次刺杀要讲清楚：宰相武元衡当街被杀，裴度重伤，这是藩镇对抗中央的极端事件。白居易上疏本身没错，问题在于他不是谏官却率先发议论。中唐州司马多用来安置贬官，是有职无权的位子。
可以布置的一个小任务
让学生查一查唐诗里出现颜色的句子，比如「紫袍」「绯衫」「青衫」「绿衣」。他们会发现颜色在唐诗里很少只是颜色。这个观察可以写成一页小笔记。