这一篇的教学价值：「同一名字下的两个东西」
这一篇最适合用来做一次「分层阅读」的训练，而且理由很正当：涉及版权。
三处可以停下来的地方
第一，先看《旧唐书》。只读一句：任大理丞时一年断结积案，涉一万七千人。然后问：这句话说的是「会推理」，还是「会办事」？差别一问就出来了。
第二，把两个东西摆开。左边写「清末《武则天四大奇案》：六十四回，作者不详，公有领域」；右边写「高罗佩二十世纪写的一系列：有版权，不在公有领域」。这一栏一列，学生就明白为什么读书也要看年代与权利。
第三，比较两种断案法。中国的公案靠问、靠验、靠人情；西方的侦探靠推演、靠细节。可以让学生举一个自己看过的侦探故事，说说主角主要靠什么——多数会答「靠想」，这时再把公案小说的「靠问」摆出来，对照就很清楚。
可以布置的一个小任务
让学生查一部自己熟悉的作品（小说、影视、游戏），回答三个问题：原著是什么年代、由谁创作？它的著作权现在属于谁？我看到的这个版本，改动了什么？