只落的意彷徨,走四方;昨日燕陈,明日齐梁。
只落得内心彷徨不安,奔走四方;昨天还在燕、陈之地,明天又要去齐、梁之邦。
若不是聚生徒来听讲,怎留得这诗书万古传芳?。
如果不是聚起学生来听讲,怎么能留下这些诗书万古流芳呢?
元 鹊踏技 2 段 43 字
只落的意彷徨,走四方;昨日燕陈,明日齐梁。
只落得内心彷徨不安,奔走四方;昨天还在燕、陈之地,明天又要去齐、梁之邦。
若不是聚生徒来听讲,怎留得这诗书万古传芳?。
如果不是聚起学生来听讲,怎么能留下这些诗书万古流芳呢?
此曲写文人漂泊四方、聚徒讲学的生涯:虽辗转燕陈齐梁、心意彷徨,却因传道授业使诗书千古流芳。基调惆怅中带自宽自慰。手法上以地名对举、对偶与反问,直抒胸臆。适合用于写教师清贫坚守、文化传承、游学漂泊或自嘲奔走等写作/引用情境。
译文与简析由机器生成,仅供通读参考;诗无达诂,疑难处仍以原文与历代注本为准。
拼音由机器标注,多音字与生僻字可能读错,仅供诵读参考。 篇目与作者归属取自 chinese-poetry 开源数据集;个别作品的作者历代有异说,本页不作考订。 全站译文进度 10266/88127 首。
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